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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（通訊員 張貝貝）為幫助學(xué)員彌補(bǔ)知識缺陷、能力短板、經(jīng)驗(yàn)弱項(xiàng)，提升專業(yè)化水平，近日，江北區(qū)委組織部、區(qū)委黨校在中青年干部培訓(xùn)班(第2期)中，聚焦教學(xué)方式系統(tǒng)性創(chuàng)新，通過打造“案例式”“沉浸式”“互動式”“拓展式”四維課堂，以模式革新破解傳統(tǒng)培訓(xùn)瓶頸，推動教學(xué)實(shí)效從“知識傳遞”向“能力鍛造”深度轉(zhuǎn)型。?

案例式教學(xué)：在問題研討中淬煉改革攻堅(jiān)本領(lǐng)?

培訓(xùn)班以綦江區(qū)“交郵融合?客貨同網(wǎng)”創(chuàng)建實(shí)踐等標(biāo)志性改革案例為切入點(diǎn)，構(gòu)建“問題情境-多維研討-對策生成”的教學(xué)閉環(huán)。

培訓(xùn)課程圍繞案例中蘊(yùn)含的體制機(jī)制堵點(diǎn)、利益協(xié)調(diào)難點(diǎn)、政策落地痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)性的研討議題，組織學(xué)員分組拆解矛盾、辨析路徑。

這種教學(xué)模式打破單向灌輸壁壘，將靜態(tài)知識接受轉(zhuǎn)化為動態(tài)思想碰撞，推動學(xué)員在“學(xué)政策、析案例、謀對策”中切實(shí)提升破解復(fù)雜問題的實(shí)操能力。?

沉浸式教學(xué)：在現(xiàn)場體悟中筑牢黨性修養(yǎng)根基?

培訓(xùn)班將課堂延伸至實(shí)踐一線，以“實(shí)景教材”激活理論認(rèn)知。組織學(xué)員走進(jìn)大足區(qū)孝廉文化實(shí)踐教學(xué)基地，圍繞“信仰信念”“廉潔自律”等六大主題進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓抽象的黨性要求轉(zhuǎn)化為可感可知的鮮活教材。

同步聯(lián)動騰訊公司西南總部打造“數(shù)字化課堂”，學(xué)員通過體驗(yàn)智慧政務(wù)平臺、觀摩大數(shù)據(jù)治理場景，直觀感受數(shù)字技術(shù)對社會治理的賦能作用，在“觸摸前沿、對標(biāo)先進(jìn)”中拓寬視野格局。這種“眼看、耳聽、心悟”的沉浸式體驗(yàn)，變“坐著學(xué)”為“走著學(xué)”，讓理論教育真正入腦入心、見行見效。?

互動式教學(xué)：在角色翻轉(zhuǎn)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長共進(jìn)

培訓(xùn)班還創(chuàng)新推出“學(xué)員講臺”系列活動，打破“教師講、學(xué)員聽”的傳統(tǒng)模式。鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合崗位實(shí)際自選主題，或解析基層治理典型案例，或分享招商引資實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，或探討青年干部成長路徑，通過“微課堂+小組議+全班評”的形式，讓每位學(xué)員既是學(xué)習(xí)者也是分享者。

在“基層治理”專題分享中，來自街道的學(xué)員結(jié)合具體案例拆解調(diào)解技巧，引發(fā)城管、司法等領(lǐng)域?qū)W員的跨界討論，形成“經(jīng)驗(yàn)互鑒、思路互補(bǔ)”的良性互動。

這種“小時(shí)段、小范圍、小專題”的靈活形式，充分激發(fā)學(xué)員主體意識，在“我要講、我會講、我能講”的轉(zhuǎn)變中，錘煉邏輯表達(dá)與綜合研判能力，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長”。?

拓展式教學(xué)：在實(shí)踐磨礪中鍛造過硬作風(fēng)?

培訓(xùn)班以封閉式軍事特訓(xùn)為載體，開展為期五天的“作風(fēng)淬煉營”。按照“準(zhǔn)軍營”標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置軍姿隊(duì)列、負(fù)重拉練等基礎(chǔ)訓(xùn)練，穿插衛(wèi)生救護(hù)、偽裝防護(hù)等拓展項(xiàng)目，在嚴(yán)苛紀(jì)律要求與協(xié)作挑戰(zhàn)中，錘煉學(xué)員的意志力、執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)凝聚力。

晚間組織“初心分享會”，學(xué)員結(jié)合軍訓(xùn)體驗(yàn)談初心使命、話擔(dān)當(dāng)作為，將軍事訓(xùn)練的“硬作風(fēng)”轉(zhuǎn)化為黨性修養(yǎng)的“軟實(shí)力”。這種“苦其心志、勞其筋骨”的拓展訓(xùn)練，不僅磨礪了干部的身心素質(zhì)，更鍛造了“召之即來、來之能戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗作風(fēng)，為履職盡責(zé)筑牢作風(fēng)保障。?

通過四類創(chuàng)新教學(xué)方式的系統(tǒng)推進(jìn)，江北區(qū)中青年干部培訓(xùn)班（第2期）實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，從“側(cè)重理論灌輸”向“強(qiáng)化能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，從“單一課堂教學(xué)”向“多元場景融合”轉(zhuǎn)變，從“被動接受學(xué)習(xí)”向“主動探索實(shí)踐”轉(zhuǎn)變。

學(xué)員在改革攻堅(jiān)、群眾工作、應(yīng)急處突等方面的能力得到顯著提升，多篇學(xué)員研討成果被轉(zhuǎn)化為區(qū)委、區(qū)政府決策參考，真正讓教學(xué)創(chuàng)新成為推動干部成長、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的“助推器”。?

下一步，江北區(qū)委組織部、區(qū)委黨校將持續(xù)深化教學(xué)改革，以更鮮活的載體、更開放的形式、更務(wù)實(shí)的舉措，著力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，為江北高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。?