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“起立，老師好！”

今天是我國第41個教師節(jié)，主題為“以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設華章”。

強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記高度重視教育發(fā)展和教師工作，指出教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范。

講臺三尺，舞臺無限大。在教育強國的時代背景下，我們需要怎樣的大先生？

在中國，“先生”一詞是對德高望重者和學識淵博者的尊稱，加上一個“大”字，更體現了人們對學者的敬意與尊崇。從孔子“有教無類”“因材施教”的教育思想，到葉圣陶“教是為了不需要教”的先進理念，無數被后世稱為“大先生”的教育家，終身躬耕杏壇、培育桃李，為“江山代有才人出”貢獻力量。

雖然時代在不斷變化，但“大先生”所代表的精神內涵依然具有重要的時代價值。

先生之“大”，首在格局之大。大先生絕非只顧于埋首書齋的“教書匠”，而是將個人命運與民族復興緊密相連的“燃燈者”。

抗戰(zhàn)時期，聞一多、華羅庚等學者在戰(zhàn)火中堅持教學，用“剛毅堅卓”的精神鑄就中國教育的脊梁；“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者黃大年，2009年放棄海外優(yōu)渥條件，帶領團隊為中國“巡天探地潛?！碧钛a多項技術空白，用生命踐行“振興中華，乃我輩之責”。

大先生們以家國情懷錨定教育坐標，將教育視為“為國育才”的崇高事業(yè)，在時代浪潮中始終堅守“教育報國”的初心。

先生之“大”，貴在學問之深?！皩W高為師”，大先生是知識海洋的“領航者”，能夠以淵博學識和前沿視野為學生打開認知世界的大門。

清華大學丘成桐教授深耕數學領域數十年，開創(chuàng)了數學中極為重要的分支“幾何分析”，是公認的當代最具影響力的數學家之一；重慶大學劉漢龍教授，長期從事土木工程專業(yè)教學與科研工作，推動了重慶乃至中國土木工程行業(yè)的科技進步，曾入選中國高被引學者榜單和全球前2%頂尖科學家榜單。

這些大先生以“追求學術至境”為畢生志業(yè)，總是以學術魅力點燃學生的求知熱情，為祖國培養(yǎng)棟梁之材。

先生之大，更在德行之厚。“身正為范”，大先生的影響力不僅來自學識，更源于人格魅力的感召。

云南麗江華坪女子高中校長張桂梅，扎根貧困山區(qū)40余年，以“我生來就是高山而非溪流”的信念，改變2000多名女孩的命運；重慶工業(yè)職業(yè)技術學院教授楊洋，堅持每年帶領師生深入頭部企業(yè)跟崗實踐，主持編寫全國首批職業(yè)教育數字教材，累計培養(yǎng)了3500多名高素質技術技能人才，曾獲評全國模范教師。

“苔花如米小，也學牡丹開?！痹谥袊蟮厣希€有許多平凡而偉大的人民教師，他們或許沒有顯赫的聲名與成就，但他們以身作則，用一顆赤子之心精心培育祖國的花朵，也同樣贏得了學生的愛戴和社會的尊敬，值得被尊稱一聲大先生。

當下，呼喚大先生已然是一種時代趨勢。

時代之需——實現中華民族偉大復興，需要大先生培養(yǎng)時代新人。

“國將興，必貴師而重傅。”實現中華民族偉大復興，需要一代又一代有理想、有本領、有擔當的時代新人接力奮斗。而大先生，正是鍛造時代新人的關鍵力量。

黨的二十屆三中全會《決定》明確提出“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”；去年8月，中共中央、國務院出臺《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，提出把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓……三尺講臺系國運，一系列政策突顯國家對打造高水平現代教師隊伍、培養(yǎng)大先生的重視。

發(fā)展之需——新一輪科技革命，需要更多的大先生勇立創(chuàng)新潮頭。

當下，新一輪科技革命和產業(yè)變革深入發(fā)展，我國發(fā)展條件和增長模式都在發(fā)生深刻變化，迫切需要大力發(fā)展新質生產力。

在時代的巨變洪流中，我們需要更多的大先生挺身而出，站在時代前沿，把握科技發(fā)展大勢，以教育支撐人才，以人才支撐創(chuàng)新，以創(chuàng)新服務經濟建設，走出一條中國自己的科技和經濟發(fā)展道路。

人民之需——讓每個孩子都實現自己的夢想，更離不開大先生們的辛勤耕耘。

孩子是家庭的希望，承載著父母無盡的愛與期待。大多數家庭中，最讓父母操心的，莫過于孩子的教育問題。當下，我國在校學生近2.9億，約占總人口的21%，孩子們能否健康成長，不僅直接關系到千家萬戶的幸福生活，更關系著黨和國家事業(yè)薪火相傳。

每一位孩子的“星辰大?！眽?，最初都由良師開卷。在課堂之上，他們用生動的講解和精彩的案例，讓更多孩子實現從“有學上”到“上好學”的轉變；在課堂之外，大先生們耐心傾聽學生的煩惱和困惑，成為孩子們成長路上的引路人。在他們的悉心關懷與引導下，無數學生實現了自己的夢想。

遇見一位好老師，是人生的幸運；源源不斷涌現出一批又一批好老師，則是國家之幸事。新時代，需要呼喚大先生，他們在平凡的講臺上猶如火炬的傳遞者，照亮孩子的路，也照亮國家的前程。

自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)。當下，如何為大先生們創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們能夠大展身手，持續(xù)為中國式現代化貢獻力量，成為教育領域乃至全社會亟待思考的問題。

尊師重道，要提高大先生的獲得感、幸福感。新時代新征程，教師的責任更重了，相關部門和社會各界要創(chuàng)造條件，不斷提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓教師們感受到更多的愛和幸福感，繼而發(fā)自內心地熱愛自己的工作。

首先，要進一步提高教師的待遇、福利，讓他們腰桿更直、腰包更鼓。這不僅僅是物質上的保障，更是精神上的鼓舞。

其次，家長、學生及社會各界都應樹立正確教育觀念，尊重教師專業(yè)見解，信賴教師教學水平，為教師打造寬松融洽的教學環(huán)境，讓大先生們在講臺上更加自信從容，揮灑自如。

尊師重教，要讓大先生從瑣碎事務中脫身。近年，一些地方“社會事務進校園”，嚴重干擾了正常教學秩序，影響了教師本職工作，也給教師增加了非教學事務壓力。

對此，相關部門和學校要注重建立社會事務進校園監(jiān)督管理長效機制，嚴禁給教師安排APP下載推廣、推文點贊、禮儀接待等與職責無關的工作，同時也要整治濫用應用程序、打卡、接龍、拍照等重留痕輕實效的形式主義問題，把時間真正還給教師，讓教師靜心育人。

時代巨變中，要給大先生創(chuàng)造更大的舞臺。隨著人工智能等新一代信息技術的興起，教育領域、教師工作形態(tài)都發(fā)生巨大的改變，這對教師的工作能力有了更高要求。

面對時代巨變，老師也需要和孩子們一樣，不斷提升自己。各地教育部門和學校在發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經費投入上應與時俱進，幫助教師積極探索新時代教育教學方法，不斷提高其教書育人的本領。

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！弊尨笙壬鷤冃臒o旁騖地投身教育事業(yè)，就是在為國家、為社會培養(yǎng)更多頂天立地的大寫之人和建功立業(yè)的棟梁之材。