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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊 “教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基”。“十四五”以來，石柱土家族自治縣深入學(xué)習(xí)貫徹新時代黨的教育方針，認(rèn)真落實黨中央、市委決策部署，始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，聚焦“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、強(qiáng)師賦能、品牌引領(lǐng)、五育并舉”四大重點任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育改革、資源保障、教師發(fā)展、學(xué)生成長等重點領(lǐng)域全面發(fā)力，持續(xù)推動教育事業(yè)從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)型躍升。

五年來，這個武陵山深處的土家族自治縣，用一所所學(xué)校的蝶變、一位位教師的堅守、一個個孩子的成長，書寫出一份濃墨重彩、底色鮮明的教育答卷。教育，正逐步成為托舉山區(qū)振興的基石、點亮山里孩子未來的階梯，也成為石柱經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展最深厚、最溫暖、最可持續(xù)的力量源泉。

擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，城鄉(xiāng)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡跨越發(fā)展

城鄉(xiāng)差距不斷縮小。累計投入項目資金10.9億元，科學(xué)規(guī)劃城鄉(xiāng)校點布局，新建及改擴(kuò)建校舍37.9萬平方米、運(yùn)動場地25.7萬平方米，新增學(xué)位8600個。組建16個教育集團(tuán)覆蓋全縣70所公辦學(xué)校，通過“強(qiáng)校帶弱校、城市帶農(nóng)村”模式，推動縣域教育一體化發(fā)展，有效解決“就近入學(xué)難、教育質(zhì)量差距大”等問題。

教育公平全面推進(jìn)。堅持控輟保學(xué)紅線，健全“鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡查—縣級督導(dǎo)—數(shù)據(jù)核查”三道防線，確保適齡兒童一個不少。“十四五”期間，建檔立卡家庭學(xué)生輟學(xué)率為零，殘障兒童入學(xué)率達(dá)98.6%。2024年發(fā)放各類學(xué)生資助資金3417.91萬元、大學(xué)生生源地貸款6880.96萬元，同比增長23.8%，1600余名困難學(xué)生獲得個性化學(xué)業(yè)與心理幫扶。

發(fā)展質(zhì)量全面躍升。教育事業(yè)實現(xiàn)“學(xué)有所教”向“學(xué)有優(yōu)教”跨越，學(xué)前教育毛入園率達(dá)96.6%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)93%，義務(wù)教育鞏固率實現(xiàn)100%。中等職業(yè)教育對口就業(yè)率達(dá)70%，畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)97%。近三年教育總投入累計達(dá)53.36億元，年均增長8.5%。

強(qiáng)師賦能，教師隊伍實現(xiàn)數(shù)量質(zhì)量同步提升

壯大師資力量?！笆奈濉币詠?，全縣新引進(jìn)專任教師383名，覆蓋緊缺學(xué)科和偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。通過“特崗計劃”“本土優(yōu)師培養(yǎng)計劃”“優(yōu)師回引計劃”等政策，鼓勵本地優(yōu)秀學(xué)子返鄉(xiāng)任教，初步構(gòu)建起“引得進(jìn)、留得住、干得好”的教師發(fā)展格局。

促進(jìn)專業(yè)成長。與北京師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校建立幫扶機(jī)制，累計開展教師培訓(xùn)3.2萬人次，實現(xiàn)教師職業(yè)技能培訓(xùn)全覆蓋。推動“送教下鄉(xiāng)、名師引領(lǐng)”常態(tài)化開展，培育市級骨干教師198人、市學(xué)科名師6人、特級教師16人，教師隊伍獲市級及以上表彰168人次。

增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同。不斷完善教師待遇保障機(jī)制，推動教師工資與地方經(jīng)濟(jì)增長同步調(diào)整，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助全覆蓋，績效考核與教學(xué)質(zhì)量、師德表現(xiàn)掛鉤，激勵機(jī)制更加科學(xué)有效。持續(xù)開展“最美教師”“優(yōu)秀班主任”等評選活動，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚。設(shè)立“教師關(guān)愛基金”，為患病、困難教師提供暖心援助。通過構(gòu)建“待遇有保障、發(fā)展有通道、榮譽(yù)有平臺”的激勵體系，切實增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感與使命感。

品牌引領(lǐng)，特色教育推動育人模式系統(tǒng)創(chuàng)新

用民族文化潤心育人。系統(tǒng)推進(jìn)民族文化課程進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，構(gòu)建“文化傳承+德育實踐”雙融合機(jī)制。組織編寫《土家族傳統(tǒng)風(fēng)俗簡明讀本》《竹鈴球技藝》《啰兒調(diào)里的土家故事》等10余種本土教材，覆蓋60余所中小學(xué)，累計開展民族文化主題教育活動2000余場，學(xué)生民族認(rèn)同感和文化自信顯著增強(qiáng)，民族文化真正成為落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體。

以思政研學(xué)鑄魂強(qiáng)基。建成市縣級研學(xué)實踐基地11個，打造以“初心思政”為代表的多元研學(xué)體系。中益鄉(xiāng)初心思政研學(xué)基地2024年接待團(tuán)隊超21萬人次，入選全國鄉(xiāng)村振興示范案例。全縣累計開發(fā)研學(xué)課程100余項，注冊研學(xué)品牌12個，衍生文創(chuàng)產(chǎn)品20余種，構(gòu)建起“資源活化—課程系統(tǒng)—品牌聯(lián)動”的思政研學(xué)育人格局。

讓校園足球托舉夢想。建成標(biāo)準(zhǔn)足球場43個、校園足球隊350余支，實現(xiàn)“校校有場地、隊隊有活動”，打造“班級賽—校級賽—縣級聯(lián)賽”競賽鏈條，年均參與師生近10萬人次。三河小學(xué)女子足球隊連續(xù)兩年奪得“追風(fēng)聯(lián)賽”全國總決賽冠軍，多次被央視專題報道，榮登“全國新時代好少年”名單，成為鄉(xiāng)村校園足球典范。

五育并舉，全面育人促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

美育教育浸潤山鄉(xiāng)校園。依托橋頭鎮(zhèn)鄉(xiāng)村藝術(shù)寫生基地，聯(lián)合48所川渝高校共建課程資源，開設(shè)“山水寫生”“扎染技藝”“民族色彩設(shè)計”等美術(shù)課程與實踐活動，構(gòu)建“課堂教學(xué)+實踐活動+成果展示”三位一體教學(xué)模式，常態(tài)化舉辦師生書畫展、非遺創(chuàng)作節(jié)、民俗攝影展等活動，讓每一個山里孩子都能“在美中發(fā)現(xiàn)、在美中表達(dá)、在美中成長”。

陽光體育強(qiáng)健學(xué)生體魄。全面落實“陽光體育一小時”制度，推動體育課程提質(zhì)擴(kuò)面，確保每所學(xué)校每天開齊體育課、每周組織體育活動。累計新建或改造標(biāo)準(zhǔn)化田徑場、籃球場、羽毛球場等體育場地80余處，配齊跳繩、足球、毽子等基礎(chǔ)器材，山區(qū)孩子同樣擁有專業(yè)化、多樣化的運(yùn)動空間。創(chuàng)新實施“體能訓(xùn)練+趣味運(yùn)動+特色項目”三結(jié)合課程體系，因地制宜開設(shè)竹鈴球、搶天地球、攀巖等特色項目，形成“校校有體育活動、班班有運(yùn)動項目、人人享運(yùn)動樂趣”的校園體育新格局。

心理健康護(hù)航學(xué)生成長。依托魯渝協(xié)作平臺，建立“山東智庫+重慶落地”工作機(jī)制，成功引進(jìn)心理專家徐云落地指導(dǎo)，建成全市領(lǐng)先的心理健康指導(dǎo)中心，推動69所學(xué)校實現(xiàn)心理功能室100%全覆蓋，構(gòu)建“篩查—干預(yù)—評估—跟進(jìn)”閉環(huán)服務(wù)體系。創(chuàng)新開展“七個一”心理關(guān)愛專項行動，組建百人心理講師團(tuán)、開設(shè)“智慧父母云課堂”，覆蓋學(xué)生家長超12.5萬人，營造“家校社”協(xié)同護(hù)心格局。

系統(tǒng)謀劃，擘畫石柱教育高質(zhì)量發(fā)展新藍(lán)圖

站在“十四五”圓滿收官的關(guān)鍵節(jié)點，石柱縣正錨定建設(shè)“具有民族特色的現(xiàn)代化教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略目標(biāo)，聚焦“一個目標(biāo)、三個定位、七項工程、N項突破”總體思路，奮力打造渝東南基礎(chǔ)教育樣板區(qū)、全市職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展特色區(qū)、全國校園足球特色發(fā)展示范區(qū)。

——聚焦普及普惠，補(bǔ)齊學(xué)前教育短板。以“幼有優(yōu)育”為導(dǎo)向，加快推進(jìn)學(xué)前教育資源擴(kuò)容提質(zhì)，持續(xù)推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全覆蓋、農(nóng)村園所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步提升普惠性學(xué)前教育覆蓋率和保教質(zhì)量，夯實教育起點公平基礎(chǔ)。

——聚焦融合創(chuàng)新，深化課程體系改革。立足多民族、多文化融合背景，構(gòu)建具有石柱辨識度的課程改革路徑，推動本土教材系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)方式創(chuàng)新，強(qiáng)化國家課程與地方課程、校本課程協(xié)同建設(shè)，構(gòu)建“基礎(chǔ)+特色+創(chuàng)新”的課程體系，提升課堂教學(xué)品質(zhì)和文化育人效能。

——聚焦城鄉(xiāng)一體，推動教育資源均衡布局。加快建設(shè)城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展機(jī)制，完善“縣管校聘”“強(qiáng)校帶弱?！薄敖逃餐w”等制度安排，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校師資配置與教育資源流動，推動形成“城鄉(xiāng)同步發(fā)展、校際互助共贏”的發(fā)展格局，持續(xù)縮小區(qū)域差距、群體差異。

——聚焦強(qiáng)師優(yōu)培，夯實高素質(zhì)教師支撐。加快推進(jìn)教師本土化、專業(yè)化、梯次化建設(shè)，健全“引育留用”全鏈條機(jī)制，實施“鄉(xiāng)村優(yōu)師培育工程”，完善教師激勵機(jī)制和成長通道，著力打造一支扎根山區(qū)、情系教育、專業(yè)扎實、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，為山區(qū)教育發(fā)展提供堅強(qiáng)的人才支撐。

“十四五”的五年，是石柱教育奮進(jìn)拼搏、追趕跨越的五年，是一場從“基礎(chǔ)打底”向“內(nèi)涵提質(zhì)”的深刻變革，更是一段用教育托舉希望、用奮斗點亮未來的光輝歷程。站在中國式現(xiàn)代化建設(shè)重慶篇章的新起點，石柱縣將繼續(xù)堅持以人民為中心的發(fā)展思想，全面落實立德樹人根本任務(wù)，不斷探索具有山區(qū)特質(zhì)、民族特色、時代特征的教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。

山高水長，步履不停。石柱教育將繼續(xù)以“山里人的堅韌、實干者的執(zhí)著”，堅定地走在追光的路上，用愛與責(zé)任書寫更多“瑯瑯書聲”的動人篇章，讓每一個孩子都能在知識的陽光下走出大山、擁抱更加廣闊的未來。