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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（特約通訊員 鄧小強(qiáng)）每個星期三下午第四節(jié)課，大足田家炳中學(xué)的陶藝室充滿了泥土氣息和歡聲笑語，平時奮筆疾書的學(xué)生此時跟著老師開心地玩泥巴，學(xué)習(xí)制作大足石刻佛像，以及陶罐、陶碗。這堂課是重慶市級普通高中精品選修課《走進(jìn)大足陶藝》，在學(xué)校開辦了8年多時間，已經(jīng)是學(xué)校傳承大足石刻文化的重要載體，變成深受學(xué)生喜歡的“金課”。

12月3日下午，在這堂選修課上，學(xué)生們學(xué)得專注，老師教得仔細(xì)。一堂課下來，經(jīng)過學(xué)生的巧手塑型，一坨坨泥巴變成了一個個佛像頭部，其原型正是大足石刻佛像。當(dāng)然，學(xué)生們的作品距離形神兼?zhèn)涞某潭冗€很遠(yuǎn)。不過大家普遍很有信心，他們相信假以時日勤奮苦練，會成為一名出色的陶藝師，把泥巴佛像塑造得形象生動、氣韻傳神。

塑型只是陶藝課的其中一個章節(jié)。這堂課內(nèi)容豐富、體系完整、特色鮮明。它以世界文化遺產(chǎn)大足石刻與地方非遺陶藝為基石，包括6章、21節(jié)課程內(nèi)容，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識和實踐創(chuàng)造能力。課程從探討陶藝本質(zhì)入手，指引學(xué)生熟悉陶藝工具“文房四寶”，逐漸學(xué)會泥條盤筑、拉坯等六大成型技法，以及獨具大足特色的刻花、耙花裝飾手法，再熟練掌握施釉、燒制等完整流程。全部課程學(xué)完后，高中生就從一個單純玩泥巴的少年，變成會制作傳統(tǒng)陶像、陶器的小工匠，成為大足陶藝傳承人。

高中生玩泥巴，搞什么名堂，不怕耽誤備戰(zhàn)高考？有家長發(fā)出疑問。

“當(dāng)然不是讓童心未泯的少年玩玩泥巴這么簡單。實踐發(fā)現(xiàn)，這堂課有四個良好效果：其一是‘換換腦子’，讓學(xué)生在歷經(jīng)緊張的文化課學(xué)習(xí)之后，慢下來、靜下來，通過變換學(xué)習(xí)場景和內(nèi)容，讓大腦暫時得到放松休息，達(dá)到勞逸結(jié)合、蓄積能量的目的。其二是‘傳承精神’，讓學(xué)生自己動手，制作常見的陶器、陶像，從而感悟和傳承大足石刻雕刻匠人精益求精的工匠精神，專心投入創(chuàng)作、投入學(xué)習(xí)。其三是‘激發(fā)創(chuàng)意’，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)造，他們會把個人創(chuàng)意融入陶藝之中，形成具有自我風(fēng)格的作品，獲得了極大的滿足感。其四是‘增長才干’，學(xué)生學(xué)習(xí)到了大足石刻文化，掌握了陶藝這門勞動技藝和特長?！贝笞闾锛冶袑W(xué)黨委專職副書記龔勇介紹。

選修這門課程的高三學(xué)生廖俊皓對此有切身體會，“我們塑造的對象是大足石刻佛像，在用泥巴塑型的時候，我就有種進(jìn)入歷史時空的代入感，想一想那些雕刻大足石刻的工匠多么了不起，他們潛心創(chuàng)作，不斷地打磨，才留下了傳世杰作。我也要向古代先賢學(xué)習(xí)，不焦躁、不冒進(jìn)，沉下心來，全神貫注把學(xué)習(xí)這件事做好，這是我學(xué)習(xí)這門課的一大收獲?！?/p>

集合美育、勞育、德育的陶藝選修課取得了豐碩教學(xué)成果。行走在大足田家炳中學(xué)校園，家長看到不少學(xué)生的精選陶藝作品在公開展示，它們不僅賞心悅目，令觀眾贊嘆，還突出展現(xiàn)了創(chuàng)作者的銳氣、才氣和生生不息的工匠精神，與充滿青春活力的校園融為一體。

據(jù)了解，大足田中的《走進(jìn)大足陶藝》課程，憑借深厚的文化底蘊與創(chuàng)新的實踐模式，已經(jīng)成為區(qū)域美育教育與文化傳承的亮點，先后吸引了市內(nèi)外多所中學(xué)前來交流學(xué)習(xí)，屢獲教育專家贊譽(yù)。